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记忆中的乡村小学

来源:德宏团结报    作者:尹兴爱
时间:2018-09-16 12:00     浏览量:

  *尹兴爱*

  1980年,我出生。改革开放,也算刚起步。

  40年来,国家的各行各业发生了翻天覆地的变化。教育的变化,我看在眼里,记在心头。

  改革开放后,国家特别重视教育的发展。80年代末我上了小学,我的老师都是民办教师转成公办的老师,师资力量很是薄弱。而且,村子里的很多适龄儿童都读不上书,学校入学率非常低。后来,各级党委政府不断加大了对教育的投入,我们县在1996年实现了六年普及教育。虽然只普及六年教育,但在边疆贫困地区却是一件功在当代,利在千秋的大事了。

  1997年,我从中等师范学校毕业,成为一名乡村小学教师。刚参加工作的我,最怕的就是新学期开学的时候,要代收书费和学杂费。那时,很多农村家庭都交不上孩子的读书费用。为了让孩子们能够继续读书,只有自己先垫付着,但自己一个月的工资也就四五百块钱。虽然实现了普及六年教育,但还存在部分学生因为交不起书杂费辍学的现象。2006年3月,我们县也实施了“两免一补”的政策,由国家免费提供教科书、免除学杂费和补助寄宿生生活费。除此之外,国家还对人口较少民族学生给予每年250元的生活补助。

  一系列惠民政策的实施,大大减轻了农村家庭对子女教育的经济负担,基本不存在因家庭贫困而辍学的现象,小学的入学率也达到了97%以上。我们县在2010年基本普及了九年义务教育,这是改革开放以来,全县教育事业的一次跨越式大发展。但在发展的同时也出现了一些新的问题,如城乡、区域之间发展差距仍然较大,区域内校际之间资源配置不均衡,优质教育资源短缺、辐射面窄等。

  针对这些问题,党和政府在推动义务教育全面普及的同时,积极推进义务教育均衡发展。2005年,教育部明确要求把义务教育工作重心转到均衡发展上来。我们县根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,举全县之力全面推进义务教育发展基本均衡工作,在各级各部门的共同努力下,2017年12月通过了国家的检查和验收,成为全国义务教育发展基本均衡县。

  改革开放以来,校舍也发生了巨大的变化。我刚参加工作的时候,学生教室和教师宿舍都是建盖于80年代初期的土墙木结构的小瓦房,下雨天经常漏雨,还存在墙体倒塌的危险,但就是这样的校舍,也无法满足教育教学的需求。教师宿舍更是紧缺,通常都是三、四个教师挤在10多平方米的单身宿舍里,门外走廊就是教师的公共厨房。那时的体育运动设施也是稀缺资源,乡村小学的体育运动设施就是一块泥土地板的篮球场和一副木桩篮球架。那些边远的山区学校,有些教室还是油毛毡竹篱笆墙的简易房,条件更是艰苦。近年来,所有的乡村小学都建盖了教学楼,基本配齐了功能室,如少先队活动室、科学实验室、计算机室、美术教室、音乐教室等。教师宿舍也都变成了宽敞的教师周转房,体育设施和体育器材也有了巨大的变化,乒乓球桌也摆满了校园的每一个角落,好多乡镇中心小学还建成了彩虹跑道人工草皮足球场……办学条件发生了巨大的变化!

  教学媒体和手段也悄悄地发生了变化。现在的乡村小学,多媒体教学设备已经配备到了每一个班级,宽带网络已经基本实现了班班通,进入了互联网+教育的时代,彻底告别了一根粉笔加一块黑板的时代。教师和学生都可以在教室里就能从网络上享受到东部发达地区的优质教育资源。

  为了乡村学校能留住老师,国家实施了一系列对乡村教师的优惠政策:提高乡村教师的工资待遇;发放乡镇岗位补贴和乡村教师补贴;进行职称评定改革,小学教师可以晋升为高级教师,并取消了职称评定指标限制,乡村教师只要达到规定的履职年限就可以晋升为高级教师。为了提高教育教学质量,撤并了一些规模小质量跟不上的学校,将学生都集中到规模大质量高的学校就读,这样,教育资源得到了优化配置,教育教学质量也有了明显的进步和提高。我刚毕业时工作的那所乡村小学也完成了撤并工作。

  我曾调到中缅边境上的一所国门小学任教过一段时间。那所学校有很多来自缅甸的“小留学生”。在那里,他们与中国孩子一道接受着同等的教育,享受着同等的“两免一补”政策。改革开放后国家富强了,取得的丰硕成果不仅惠及全国人民,还惠及到了邻国的边民,真是让人赞叹!


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